現代教育通訊115期

　　約佔香港總面積四成的郊野公園，在小學常識科的課程內，無論在知識、技能和態度的領域，或者科學和人文社會範疇，低或高年級的階段，都是經常提及的學習課題。

　　筆者在此特別選取在郊野公園內「人」和「徑」兩個元素, 與大家分享。

「人」
　　「認識社會中各行各業，服務社會的人」是常識科「社會與公民」學習範疇內的一個學習重點。課本和教師絕大多數以醫護、消防、教育或科研等工作人員作為學習的例子。其實在郊野公園內，也有很多辛勞工作，為我們、我們的後代和香港整個社會的永續發展作出貢獻的人。他們的工作性質是怎樣的？在哪處工作？使用哪些工具？

　　在漁農自然護理署郊野公園工作的人員，包括作出政策規劃和管理建設的行政管理人員，也包括在前線野外奔波的農林督察、管理員、技工和工人 。

　　在香港四萬公頃面積的郊野公園和特別地區內，漁護署前線人員的工作包括：
- 種植樹苖 (照片1, 2)
- 護理樹木
- 防火, 包括撲滅小規模的山火 (照片3, 4)
- 處理危險樹木 (照片5)
- 提供、保養和維修遠足路徑和康樂設施，包括清理垃圾
- 巡邏和監察園內活動
- 提供資訊、教育、導賞

　　當我們身處郊野公園時, 無論在享用康樂設施，在山徑漫步，在鳥語花香的環境欣賞大自然景色時，不要忘記在背後努力為香港社會保育工作服務的人。

　　在郊野公園遊樂時，我們未必能夠看見漁護署的人員在工作中，但透過漁護署的資訊和提供的教育活動 ，我們總有機會接觸不同的工作人員，可以讓教師和學生更多了解他們的工作和提供的服務。

「徑」
　　不少常識科課本或工作紙也會提及郊野公園的設施， 包括樂康性、教育性、保育性或為用家提供方便的設備。筆者在此特別提到一項可能被忽略的設施 — 郊野公園內的路徑。

　　我們可以透過照片、圖片、地圖或文字資料辨識不同性質的小徑，也可以在郊野公園某個範圍進行一個路徑的實地探究。相關的問題，舉例如下：
- 按功能分，有哪些類別的路徑？ (按功能分：家樂徑、遠足徑、自然教育徑……等)
- 各類路徑，有何主要特徵？ (長度、斜度、寬度、指示牌….等)
- 路徑是用什麼材料築成的？ (泥、石塊、木、石屎……等。參照片6至11)
- 為什麼用哪種材料築路？ (與周圍環境有無關係?)
- 築路材料可能來自哪裏？
- 路徑築了多久？
- 作為一個用家，你如何評價某一段路徑？ (如：可給與由1至10的評分)
- 探究的路徑在地圖哪一位置？

　　

　　若果學校旅行在郊野公園進行，你想過怎樣善用實地資源，讓學生寓學習於活動嗎？

1. 參漁農自然護理署網頁，「郊野公園及海岸公園」的「工作範圍」簡介
http://www.afcd.gov.hk/tc_chi/country/cou_lea/our_work.html
2. 參考漁護署「郊野公園教育活動計劃」網頁
https://www.natureintouch.gov.hk/learning/activity/school_field_studies/ 。其中的「學校活動」包括學校野外研習、訪校活動、學校工作坊等。