現代教育通訊111期

　　東華三院馬錦燦紀念小學，於四年前已推行電子學習，是電子學習的先驅。

　　馮育意校長憑着一個信念：電子學習是未來重要的學習方式，不想學生、教師以至學校落後於世界，越早開始越好。就憑這信念，便勇往直前。走到今天，電子學習已得到學生、老師和家長的認同，其成效足證當日的決定是做對了！

 

找出電子學習「推手」

　　馮校長指出，當初在一個場合看到電子學習平台及電子課本的展示，認為電子學習的基本條件已具備了。於是立即找來陳煒煒主任，告訴她自己的想法。陳主任十分認同校長的理念，也願意身先士卒，擔起這個重任。與此同時，馮校長選定在二年級的英文科率先推行電子學習。為何是二年級？何解是英文科？馮校長認為英文科重點在聽說訓練，聽和說正好發揮電子學習的優勢。那年，她剛好聘請了一位剛畢業、主修英文科的“新鮮人＂— 李洲洋老師。校長要求李老師在教學中加入電子學習課堂設計。由於在學時利用資訊科技學習是已是生活日常，李老師認為以電子學習工具學習是理所當然，欣然接受校方的任命。

　　推行電子學習的第一年，馮校長就靠這兩位老師︰一位經驗豐富，負責推動、培訓和做好電子學習所需的基本設置；一位是初生之犢，勇於創新和嘗試。這兩推手，在電子學習的推行上，扮演着重要的角色。幾年下來，在馮校長的帶領下，電子學習已漸入佳境，得到學生、老師和家長的肯定。馮校長也多次強調，找對的人，是成功的關鍵。

 

設立電子課堂教學設計資源庫

　　推行電子學習的第一年，主要由陳煒煒主任和李洲洋老師在數學科和英文科中，試着把電子學習有效地融入課堂的教學設計，之後校長鼓勵每科老師至少每學期做一至兩次電子課堂。隨後越來越多老師認同電子學習的成效，加入電子教學的行列。老師團隊日漸壯大，憑着大家的努力，累積的課堂教學設計也越來越豐富。有見及此，馮校長開始要求老師，把電子學習教學設計作有系統整理，老師可以隨時取用，電子學習變得更輕鬆。

 

未來願景：電子學習成為隨時可用的學與教工具

　　學校明年將遷往新校舍，資訊科技設置更完善，馮校長計劃未來實行全校BYOD，期望電子學習成為隨時可用的學與教的工具。她特別關注以電子學習提高課堂的學習趣味，其次是善用電子學習平台提供的即時成績統計及分析，進行前測及後測，以評估促進學習。 

  

陳煒煒主任：電子學習統籌，數學科老師　

　　在決定實行電子學習之初，馮校長找來認同她信念的陳煒煒主任，一起推動電子學習。幾年下來，陳主任一直扮演促進者的角色，她不但身體力行，在數學科透過電子學習促進學生學習成效，更不時與其他老師分享教學心得，又從校內及校外觀課中，改善教學活動設計。

 

李洲洋老師：利用影片及錄音提升學生英語聽說能力　

　　李老師首年任教，就在二年級英文科實行電子學習。李老師主要運用一些英語學習apps，訓練學生聽說能力。她更在網上找尋合適的影片，上載到學習平台上，訓練學生的聆聽能力。說話方面，則要求學生製作自我介紹影片。訪問當天，馮校長隨意選了一個學生的自我介紹影片播放，那位二年級的學生語氣自信，非常流暢地以英語作自我介紹，令人驚喜。李老師多年的努力，已見成效，今年更獲取由教育局資訊科技教育組及香港教育城聯合頒發的電子學習應用獎勵計劃優異獎"，是本年度唯一以英文科獲獎的學校。

 

陳主任和李老師對電子學習的評價：

～學習氣氛濃厚，同學更投入，更主動學習。

～電子學習，對同學有莫名的吸引力，大大增加他們的專注力。

～電子學習工具，使教學設計更多元化，課堂更活潑。

～即時回饋功能，使學生對學習更主動，更投入。

～電子學習方便師生和同學作互動、互評和交流。

～電子學習的課件、影片及自動批改題目和解題等，均有利學生自學。

 

同學的心聲：

「上電子課時，最喜歡玩『搶答』，要快，又要正確，刺激極了！」

「喜歡在電子課本上做題目，因為可以即時知道對錯，錯了的題目，可以重看課本，思考錯在那裏，然後改正。」