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學與教資源中心
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現代教育通訊
MERS Bulletin
現代教育通訊 101期 前期教訊：
第101期《現代教育通訊》
　教學發展大方向：
樂在生活，樂於經歷
■馬錦興 ■資深教師及作者 
　　音樂是教育中非常重要及不可缺少的一環，很多音樂科教師總希望給予學生最豐富的音樂知識，惟首先要提升學生學習音樂的動力和興趣。如要編排最能夠吸引學生的教學內容，透過聆聽及演唱時下的流行歌曲絕對是教師最佳的選擇，但音樂內容牽涉甚廣，教師亦不能只習於教授流行曲中的相關音樂知識。那教師應如何編排最多元化和最豐富，同時又能吸引學生的音樂課堂？

親身體驗音樂
　　音樂的內容和知識博大精深，只停留舊有的單向教學模式，絕對不可能提升學習興趣及效率。要學習音樂，應由學生親身去體驗和經歷。於1999 年，英國音樂教育家史雲域克（ Keith Swanwick）在他的著作《音樂教育的音樂意義》（Teaching Music Musically ）內提出多項音樂教學理念，包括：
　　（1） 引起學生對音樂好奇，鼓勵他們主動及投入探索音樂，發展能力。
　　（2） 學習音樂應先從音樂經驗開始，再引伸相關的理論和知識。
　　（3） 以學生為中心，讓他們在不同的音樂經驗展現個人才能及興趣。
　　那麼如何踏出第一步，帶領學生去體驗音樂，學習音樂？答案其實早已在我們身邊出現，只要利用學生日常接觸的情境導入音樂課題，再透過演奏、聆聽及創作等活動便可讓學生實實在在地經歷音樂。以下是一些與日常生活有關的音樂課題：
　　1. 從看電影引入樂器音色的課題，並演奏及聆聽不同的電影配樂，從而探索中西樂器音色與音樂文化及其氣氛的關係，更可為學校主辨的聚會及表演中的音樂選配樂器。
　　2. 以觀賞電視廣告引入宣傳音樂的課題，再演奏及聆聽不同的廣告歌曲及音樂，從而分析宣傳歌曲的音樂特質，進而為宣傳學校的活動，如陸運會創作宣傳歌曲。
　　3. 以觀看音樂劇作切入點，選取音樂與戲劇的課題，進而演奏及聆聽不同音樂劇的歌曲及音樂，再分析這些音樂的特質，然後為學校的早會創作一幕小型音樂劇。
　　若教師能夠以學生身邊的事物作為編製教材的主題元素，有系統地從熟悉的情境作引旨，他們便可對過程中接觸過的音樂產生共鳴及興趣。這樣，便可協助他們有效地學習及分析不同種類的音樂特質。除此之外，透過演奏、聆聽和創作等活動，在學與教的互動過程中，可豐富他們的學習經驗，讓他們理解及整合這些經歷，建構知識。

結合與音樂相關的元素
　　設計活動時，除了利用以上所提及的流程，教師又應否加入其他教學元素？我們所設計的音樂活動雖然只以平常的生活事物作引旨，但過程中已經包含培養學生高階思維的重要元素。現今香港已成為知識型社會，而面向知識型的教學應着重培養學生的創造力、靈活性、問題解決能力、獨創性、集體智慧及敢於冒險的精神等。那麼，要加入以上多項元素，教師是否需要花大量時間去安排大型音樂活動，才能培養到學生的高階思維？在設計活動時，我們首要是要令學生去主動思考和探索，活動的大小並不是培養高階思維的主要因素。利用日常生活的情境作主題也可提升學生對活動的興趣，從而主動去投入過程。如學生對活動產生了熱誠和動力，他們便可以從過程中學習思考、探求和經營。以下便是一些有助高階思維的分組活動：
　　（1） 分組討論為一間咖啡店或書店選用適合播放的音樂類型，然後剖析所須考慮的因素，例如甚麼類型的音樂將會吸引甚麼階層的客人。
　　（2） 分組討論在婚禮中可播放或演奏的曲目及音樂特質。在探索的過程中可比較中西婚禮的分別，了解不同文化的特質。
　　要能夠做到可吸引學生學習的音樂課堂，同時亦包含高階思維的元素並不困難。只要老師能夠多引入和學生生活息息相關的事物，訂立合適的學習目標，讓他們可親身體驗和經歷當中過程，便可輕易地激發起學生對音樂的興趣，從而提高學生的音樂知識。現今的教學，已不可再僅靠單向模式的講解令學生理解一些枯燥無味的理論。教師應讓學生親身參與不同的活動並讓他們從互動過程中積極地思考，這比只靜態地聽課有更高成效。以下的圖表，可讓讀者更清楚地了解如何安排有效的音樂課堂：
圖表： 每一個教學流程可有效地訓練及提升學生的高階思維。

　　為了讓老師了解如何設計包含各種高階思維元素的音樂活動，於2013 年1 月26 日，現代教育研究社聯盟公司卓思出版社有限公司中學音樂科舉辦了一個名為「初中音樂• 學習經歷• 生活體驗」的工作坊。是次工作坊邀請了數位在音樂教育上有豐富經驗的講者，包括：「香港手鈴藝術學院」藝術總監李潔瑤小姐，中學音樂教師王麗華小姐及陳有怡小姐，共同分享籌備音樂教學活動的經驗和策略。而筆者也就本文論題發表講話。

工作坊花絮
　　工作坊當日，李潔瑤小姐準備了不同大小的手鈴，仔細地分享如何在課堂內利用手鈴作音樂教學。她認為，手鈴可協助教師進行不同大小的音樂活動，令教學變得更加生動有趣。
李潔瑤小姐與馬錦興先生合奏。

老師們一起用手鈴合奏《終身美麗》。

　　王麗華小姐就「設計高效音樂活動」一講題分享經驗和心得，並即場分享不同教學示例供在場的老師參考。而陳有怡小姐則分享她在學校如何籌備不同的音樂活動及提供準備活動時需注意的大小事項。
王麗華小姐認真講解她所設計的音樂活動。

陳有怡小姐分享她籌備活動時的心得。

　　各位教育工作者可配合學生的音樂學習需要，將生活與學習結合，令學生樂於學習，享受體驗音樂，並培養各種高階思維以迎接未來的挑戰，培育他們成為具各種能力及充滿創意的音樂新一代。