前言 開學只不過三天，駭人消息，接踵而來，最先是中學教師墮樓，繼而是小學教師跳橋．．．．．．。又是一連串的議論紛紛，是縮班裁員的壓力，還是語文基準試的恐懼？是耶非耶？但總是政府的錯。

黃志坤會長

隨著教改的步伐，出生率的急劇下降和政府因財赤而削減資源等因素，教師近年來所承受的有形和無形的壓力，不斷增加，特別是縮班縮校的問題，更直接影響個人的前途生計，教師究竟應如何自保？學校面對逆境，又應如何才可轉危為安，提升士氣呢？在毫無保障的情況下，教師又如何可以默默耕耘，潤物無聲呢？

造成縮班、縮校的原因
因人口老化而導致縮班縮校的問題，其實已由來久遠。憑著過往教育署和辦學團體的合作努力，絕大多數的超額教師最終都能找到安身之所。然而由於政策的改變，今年的情況卻急轉直下，不少年青教師也要被迫下崗，投身失業大軍，主要是：

如此這般，縮班裁員已不再局限於人口老化地區的小學，而是全港性無論中、小、幼都會面對的威脅。如果情況沒有太大的改善，三數年後，中學所承受的壓力，將會逐漸明顯而難以負荷。一向被視為「有安定、沒繁榮」的職業，最終也要憂慮飯碗不保了。

解決問題有良方
要解決問題，說難非難，說易非易。人口增長率低，香港人不願生孩子，一時間實難希冀「我勸老天重抖擻，不拘一格降人才」的奇蹟。不過政府最近提出的「內地投資移民」理念，若再仔細擘劃，吸納更多經濟以外的精英才俊，改善漸趨老化的人口結構和素質，為香港帶來新的轉機和希望，然而，在逐步落實的過程中，又須慎防剝奪港人就業的機會，使現時的困境，不致雪上加霜。短期而言，政府實應從速考慮「小班教學」的可行性，即使經濟條件不許可，也應把小學至初中的九年基礎教育，每級每班的班額，下調至三十至三十五人之間。此舉對於政府的負擔，影響甚微，但卻能紓緩學校縮班的壓力和給予普及教育直接的支持。

學校要不斷增值
至於學校方面，實宜未雨綢繆，自強不息。只有不斷提高水平的服務，不斷使學生增值，才能使家長和地區人士信賴，學校的存在價值也相應提升。同時在居安思危的情況下，學校應及早讓教師參與討論，制定一套合理的原則和程序，當一旦須要縮班裁員的時候，能夠公平處理和同舟共濟，減少紛爭分歧，破壞團隊協作和諧，影響士氣。

絕不能以財赤為理由縮班縮校
總括而言，教育事業決不能以商管的「汰弱留強」觀念看待。政府整體的規劃，為優質教育提供理想環境，是義無反顧的職責，在任何情況下，絕不能以財赤為理由而進行縮班縮校，這與近年來大力鼓吹投放資源，培育人才，振興香港，是背道而馳，自相矛盾的。而教師在惶惶不可終日的困境裡也難安心施教。「成也政府、敗也政府」希望當局日內喜訊傳來，公佈穩定人心，使教師安居樂業的長遠之策。