問題思考

「當我們背對太陽或燈光時，會發現前面的地上有我們的影子，這個常識人所共知。可是，大家可有想過如果在同樣的位置上，豎立一大塊平而乾淨的透明玻璃，玻璃又會否產生影子呢？」

這個理論是不成立的

我們都知道，在正常的情況下，光是直線進行的，可是一旦碰到不能透光的物體時，由於光線無法直線通過，就會留下陰影。但如果阻擋光線的物件是一塊平而乾淨的透明玻璃，它會讓大部分的光線直接透過，因此一般人以為，透明物件是不會產生陰影的。其實，這是錯誤的推論。

在日常生活中，你也許會有以下不愉快的經驗：當你不小心阻擋住別人的視線時，會馬上被人質問：「你是透明的嗎？」其實，從科學的角度看，這個質問是不成立的。事實上，就算是透明的東西，亦能阻擋視線。

大家知道透明物件能折射光線嗎﹖由於折射令部分光線不能直線通過物件，就正如不透明的物件留下影子的理論一般，折射了的光線便會產生一層薄薄的影子，因此在科學的角度上，透明物件是會產生影子的。在日常生活中，只要我們留心身邊事物，便會有所發現，例如使用放大鏡時，會看到鏡片產生的影子，又例如晴天時我們在玻璃頂巴士站候車，也會看到地上有玻璃的影子。

勿讓既有觀念妨礙學生觀察

透明等於不能產生影子的這個迷思十分普遍，連小學老師也不例外。筆者的一次親身觀課經驗，使我聯想到既有觀念妨礙學生觀察的問題。

以下是一位教師在教授小學常識科小一單元「光與影」時，所犯下的錯誤。

老師：「今天，我們教『光與影』，我們看看影子 是怎樣產生的。」

老師將一塊不透明的紙卡放在高映機上，高映機投射出一個黑影。

老師：「大家看見影子嗎？」

學生：「看見。」

老師高舉不透明的紙卡，問學生：

「那麼紙卡是透明的嗎？」

學生回答說：「不透明。」

老師接著把一張高映片，放在高映機上，高映片中現出了一個很淡的影子來。

老師接著問學生：

「你們看見影子嗎？」

學生有些猶疑，有些說有，有些說沒有。因為有導師視學，老師有些緊張，急忙對學生說：

「看清楚一點，這是一塊透明的膠片啊。」

但有位學生說：

「可是，有一點影子。」

老師：「啊，這是因為這塊膠片不夠透明，如果換一塊完全透明的膠片，就連這淡淡的影子也看不見了。」

老師為了說明透明物件不會產生影子，故拿出一個透明的ＣＤ膠盒，放在高映機上，可是某些地方的影子 (例如盒的邊沿)還是十分明顯。

老師：「大家看看，這個透明的膠盒有影子嗎？」 學生更加猶疑，又有學生指著灰影說。

學生：「有的，我看見。」

老師：「啊，這是由於盒子也不是完全透明的關 係，若盒子是完全透明的，就會沒有影 子了。好吧，我們作最後的總結；光能 通過透明物件，故不會產生影子。但光 會被不透明物件阻擋，而形成影子。」

別否定兒童真切的觀察

這位老師不了解光與影的關係，誤以為透明物件不會產生影子。不過其中最重要的失誤，是缺乏了科學的態度，不重視學生觀察的結果。在忽視兒童真實觀察的教育下，兒童為了迎合老師或書本的答案，會日漸放棄對科學親身觀察和探究的精神。對模擬答案唯命是從，這對兒童心智的成長，是十分有害的，以實驗令學生體會科學概念的意義也失去了。

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