和富慈善基金李宗德小學是一所於本學年才正式開課的學校，學生來自不同階層與國籍，現暫時只開辦一至四年級的課程，校方重點發展兩文三語，並推出多個配套政策。該校應本刊的邀請，與大家分享其推動兩文三語的方法。

獨立的常識科

參照下表，可得知該校科目教學語言的分佈情況，這個編排，是從何而來的呢？陳校長解釋道：這是根據學生的學習需要而制定的，例如科學之所以從常識科中抽出，獨立以英語教授，是為了方便學生升上英文中學時，應付綜合科學（Integrated Science）科目而想出來的措施；鑑於常識科中社會、健教內容的英語名詞艱深，不適宜小學生學習，經校內老師商討後，決定以中文授課。

廣東話授課為方便生活應用

至於電腦科和圖書館科採用廣東話，是取決於學童生活上的需要，因為大部分家庭使用的電腦都是中文系統，如果用英語授課，學童回家使用電腦時又要重新習慣了。校方體察了實際的情況後，便決定用廣東話授課，授課期間，還是會就各種常用的指令補充英語解釋。圖書館科方面，是按照不同教材而選擇使用不同的語言上課，當閱讀英文書時總不能使用廣東話吧﹗而且閱讀的樂趣還是靠母語才能帶動出來。

告訴孩子語言是必要的溝通工具

要學好兩文三語，無論「聽、講、讀、寫」都要兼顧，最有效的方法是給學生營造語言的學習環境。該校其中一個教學特色，是聘用以英語及普通話為母語的老師授課。校方現時有六位用普通話及三位用英語作母語的老師。關於聘請以英語作母語的老師這方面，陳校長表示跟教育署提倡的外籍教師駐校計劃是有分別的，他們除了教授英話會話外，亦任教美術及體育，而且這三位外籍教師是運用額外的資源，即辦學團體和富慈善基金贊助聘請來的。

再者，校內外籍生與本地生共處，也是互相學習廣東話及英語的良好機會。為了認識朋友，同學也明白學習語言的重要性，有學生向記者表示，他們十分願意學好英語來跟外籍學生當朋友。

另一個營造英語環境的好方法，就是把不同的節日文化滲入校園。「萬聖節」剛過，校方便舉辦了由外籍老師帶領的「萬聖節」主題活動，學生透過佈置課室、遊戲和活動，一起說英語。透過這個活動，即使不習慣開口說外語的學生，在節日熱鬧的氣氛驅使下，也會主動地說起英語來。

面對外籍的教師，學生會否習慣

陳校長回答說：「完全習慣」，該校的老師們有辦法令學生喜歡上課，因為在文化上，外籍老師擅長以遊戲引導學習，而且該校每班約30人，老師有更多時間關顧每位學生，在友善的氣氛下，學生也不會懼怕外籍教師。有家長向校方反映，學生非常喜歡上課。陳校長指出，天水圍區的家長較注重學生是否在愉快環境下學習，因此校方會營造愉快的學習環境，務求滿足家長之餘也能讓學生在學習上得益。

相關配套～遷就不同學生差異

同學來自不同學校，當然有些學生未能適應用英語或普通話發問及作答，陳校長指出，老師的責任是鼓勵學生，而非禁制學生，因此遇著個別不習慣的同學，還是會讓他們使用母語的。至於外籍的學生，他們亦有部分不習慣用中文上課，因此某些科目，校方設有給外籍學生的「加強中文輔導班」。

學生經驗分享

「試過有一次上英文課時，我不自覺地用了普通話回答老師的問題，老師不明白我說甚麼，引起全班大笑起來。」四B班的蘇婉婷同學向記者訴說她上課的趣事。

陳校長笑說，由於學生的年齡還小，而且至今只是開課數月，有時會出現語言一時轉不來的情況。雖然現在學生還未習慣用英語或普通話思考，但有家長表示，同學普通話的聽講能力比以往突飛猛進，這對校內上下，是一種很大的鼓舞。

在訪問期間蘇婉婷同學突然用流利的普通話回答筆者問題，筆者也不甘示弱地用普通話回應，在旁的歐子豐同學卻笑指筆者的普通話不標準。筆者不介意區同學的指正（事實上真的不標準），但卻驚訝於小學生普通話流俐的程度。

開心的活動學習

國際學校給人的印像都是使用「活動教學」，但陳校長卻指出該校是一所本地化的國際學校，因此不論是傳統或是活動教學均會用到，現時的教學方針是取「傳統」與「活動」的中間位，老師授課時會使用教科書，也會配合活動加強學生的認知。這一來是為了不使學童在新環境中不習慣，二來可以讓校方在逐步試驗中找出最具教學效果的方法。

協助中西方老師交流

校方現時遇到的問題，可說是本地及外籍老師間的文化差異，同時外籍教師因為離鄉別井，需要耐心開解。為了增強兩者的溝通，校方製造了不少機會，剛過去的中秋節，本地老師向外籍的教師介紹中秋的習慣，賞月、吃月餅及花燈令外籍老師大開眼界，因此節日可說是一個中外文化交流的好時機。

陳校長最後補充，校方其實還有許多政策及措施尚待推行，鑑於這是一所新校，如一下子過急地把所有東西推出來，學生吃不消之餘也令老師壓力大增，吃力而不討好，她認為現時學校發展應該是有次序有步驟的，畢竟要打好基礎才能推行優質教育。