二十一世紀的學生除了要具備基本的數學運算能力外，也需要培養計算的效率。計數機是現代常用的計算工具，在社會上的使用率十分普遍，未來的主人翁是有必要認識及了解計算機的基本操作及運用方法。

最新數學科課程改革在小學四年級的課程中，加入了新課題「計算機的應用」，在課程指引已經列明了計數機的使用目的，是為了「促進數學的學習，而不是取代心算和筆算。」具體來說，學生可運用計算機來探究數學的變化和規律，以建立數理概念和測試不同的解題變化和規律。

市面計算機不適用於教學
市面上的計算機琳瑯滿目，並不是每一台都適合小學生在學校使用，因為這些計算機都不是因應教學而設計，有些功能太簡單，有些則太複雜，有見及此，本社設計了一部配合教材使用的計算機，送給小學生及老師使用。

教學上的應用
在教學的應用上，我們引用多個範例說明之：

1. 認識位值 —— 培養數字感 輸入數字把「5」、「6」、「7」、「8」 依次改變為 a.)2678 （答案-3000）   b.)2278 （答案-400）   c.)2228 （答案-50）   d.)2222 （答案-6） 學生從找出減去多少的答案，以加強對「位值」認識。

2. 分析整除性 —— 省運算過程 在下表中把可以被8整除的數圈出來 老師課節時間有限，著學生用算式來驗證上列題目，會浪費寶貴的教學時間。運用計算機的常數功能輕易找出答案，老師便能給予學生更多機會去解答不同數目的整除性問題。

3. 無限小數和有限小數 試觀察下列各分數，然後估計哪些分數化為小數後是可以除盡的，把它圈出來。最後用計算機驗證。 學生驗證時，可以利用計算機直接驗算。本社提供的計算機的其中 一個特點，就是可以輸入分數（先入分母，後入分子）。如第一題，學生輸入了並在熒幕中看到 時，利用計算機中的 便可以得出0.5。一看便明白這是個是有限小數了。

4. 從循環小數 —— 發現數的規律 試把下列分數化為小數，看看會得出甚麼有趣的結果﹖ 使用計算機計算後，我們發現在些小數中的數字帶有循環性，用計數機向學生解釋此類小數的特性，令他們更容易掌握。