遊戲＝學習
老師一聲「去片」按下滑鼠鍵，參觀活動的影片隨即播放，幼兒目不轉睛地注視影片中每個細節，回想當天參觀的情況，老師突然暫停放映-，問大家：「當天黃校長穿了甚麼顏色的衣服？」幼兒二話不說爭相舉手，相信大家都知道答案了。第二個活動，老師利用電腦在熒幕上展示兩幅大致一樣的圖畫，這一次幼兒要進行分組活動了，每組幼兒合作找出兩幅圖畫的異同之處，把答案記錄下來，最後看哪一組找得最多。黃玉卿校長對記者說：「今日幼兒上幼稚園，是不用整天默書抄寫，藉著剛才的遊戲中，幼兒已學會觀察和記憶了。」

活用I.T.資源，提高學習興趣
東華三院田灣幼稚園的學生透過「主題教學」及「方案教學」進行愉快的學習，不僅如此，他們還習慣利用電腦進行有趣的教學，因為該校利用資訊科技作為學生學習的媒介。黃校長曾經申請優質教育基金，與香港教育學院江紹祥導師合作進行資訊科技與幼兒教育的研究。她相信「如果向小朋友硬塞知識，他們會很快便忘掉，所以幼稚園老師巧妙地利用各種資源來吸引學生的學習興趣。」

製作數碼圖書
校方早前推動過數碼圖書的活動，意念是利用幼兒對電腦的新鮮感來誘發學習動機，培養他們在資訊環境中組織及整理資料的能力，當中還滲入了「聽講讀寫」的範疇。數碼圖書的主題是春天，老師首先引導幼兒搜集春天的資料，觀察四季的自然變化，再配合多個主題活動，深化幼兒對春天的印象。然後老師著幼兒把自己心目中的春天景色繪畫成圖畫，在老師的協助下，幼兒嘗試用素描器把作品儲存在電腦中。接著這些小作家每人要創作一句形容春天的句子，再進行數碼錄音。最後、老師把學生的圖畫及錄音製成了PowerPoint，並加入文字特效，增加閱讀時的趣味，一本有趣的數碼圖書便告完成。成果分享時，幼兒們看到自己的作品顯得興奮及滿足，他們可將它帶回家中與家人一同分享，老師更把學生的作品列印出來，放在圖書角讓大家閱讀。

這個活動中滲入了聽、說的訓練，學生錄音後，利用電腦準確找出錄音片段的功能，能即時聽到錄音效果，老師藉此了解學生在說話時遇到的問題，加以輔導及改善。而學生為求令自己的作品更完美，會主動要求重錄，改善因緊張而口吃、說話出現懶音的情況，最終大家都可以說出一些很完美的句子。

手寫板培養寫字興趣
書面語的應用及學習書寫的活動是怎樣的呢﹖幼兒在電腦中選取自己喜愛的活動照片，觀察照片內的事物，如人物、地點等，然後利用中文手寫板在照片旁輸入文字。由於用手寫板寫字，在輸入過程中較紙上作業新鮮，幼兒會把寫字當作有趣的玩意。

經過以上的活動，學生即使不上電腦課，也會潛移默化，對電腦有著基本的概念。黃校長強調，幼稚園學生知道電腦設備的一般應用已經足夠了，教師不宜花時間專注教授輸入法或自行製作軟件應用。幼兒的學習模式，主要靠興趣推動他們完成工作，為了得到想要的成果，幼兒會變得有興趣學習，錄音不理想，會要求重錄；生字不會寫，也樂意請教師長。

數碼短片培訓德育
幼兒在學校內還要學習德育、與人溝通及懂得互相合作，例如：不可隨地亂拋垃圾、要禮讓別人等等，不過傳統教學的成效不大，因為幼兒對第一身以外的感受不深刻，於是校方想出運用資訊科技，以學生自己作為教材的妙法。

在平日的活動中，老師會用攝錄機錄影，捕捉學生的生活片段，然後剪輯適合作為教材的部分，加入有趣的旁白及字幕製成數碼短片，在課堂中一同分享。影片中的學生做了好的行為，老師加以讚揚，說鼓勵的話，例如「影片中的同學懂得禮讓，是好孩子。」若是負面的行為，例如故意破壞同學堆積木，閃爍的字幕會告訴大家甚麼事情不對了，老師便會即時引導大家分析及討論，要大家想想如果自己是被破壞的同學，心情會怎樣，共同想出解決的方法。

幼兒在熒幕中看到自己的行為，感受特別深，在心平氣和的環境下進行判斷及反思對錯，使學生更能認識自我。其中最有趣的一段短片，是在商量購買物品活動中拍攝的，幼兒要先動議及投票決定買甚麼食物，這一次老師卻離開了課室，給三分鐘時間讓幼兒自行商討。過程中幼兒因意見不合而爭吵起來，討論在一片混亂中結束，也沒有結果。老師把當時錄下的情況的短片讓幼兒分享，問大家為何討論不出結果，出了甚麼問題，幼兒看了都會知道哪個地方出錯並一一指出，然後老師著他們自定規條解決問題。他們定出了，例如「不准大叫」、「發表意見前要先舉手」等，一一寫在紙上貼在課室內，當進行第二次商討購買時，大家都能遵守自己所定下的規條，成功地選出擬購的物品，最後一起出外購買。

這個活動，可以使學生及早認識社會文化規範，透過短片，老師可以協助幼兒檢視自己與人相處時的行為及態度。另一方面，幼兒平日沒有表現出來的一面也會在影片中表露無遺，例如平日看來十分沉默的同學，在討論中可以是最多意見的一人，這些資料可作為老師未來教學計劃的參考。

短片分享時，老師要適當處理學生的情緒，因為當自己的錯處呈現在其他同學面前，有些學生的自尊很容易受損，這時老師要用輕鬆及幽默的手法作出輔導，切忌責備及取笑，這樣，幼兒看了都會接受並反思過錯。措施實行了一段時間，學生整體的秩序也明顯改善了。

老師與學生使用電腦的情況
該校現正培訓部份老師，負責統籌電腦活動，校長表示幼稚園能夠應用電腦教學的空間仍然很大，這還需要業界作多方面嘗試才能在未來找到方向。有清晰的教學目標是很重要的，電腦在幼稚園只是輔助教學的工具，因此，並不拘泥要一人一機，有時，幼兒以小組形式圍在電腦旁輪流操作，反而營造了互相觀摩及討論的空間。因此黃校長時常強調，優良的教師理念和教學設計是影響電腦教學成敗的重要因素。

不應只依賴資訊科技
任何方面都有利弊兩端，過度依賴電腦教學會適得其反。現在幼稚園學生上課時間大概是三小時，發展資訊科技就好像「分餅」一樣，在其他教學活動發展上會相對減少，因此黃校長指出，幼兒學習模式仍是由近至遠，多利用具體事物來鞏固知識這一點是不能取代的，語文、體能、唱遊等各方面，要一一兼顧，如果只偏重一個項目，很容易變成本末倒置。