擬定改革重點
■語文是一切學習的關鍵
陳慧萍校長指出：學校處於發展期，很多計劃需要循序漸進，然而，語文是一切學習的關鍵，為了鞏固學童的學習基礎，校方選擇先從語文基礎著手，投入大量資源，發展語文科校本課程。學童在低年級打好語文基礎，以後必定能輕鬆學習，再者他們未被既定觀念限制，可塑性強，容易灌輸語文知識，當然學校必須提供適切的課程。

■減少雜務，增加科研空間
身為一所全日制小學的校長，安排老師空間進行科研十分重要。學校運用政府資助，請了兩名助教，減省老師文書及雜務工作。校方亦運用了「大學與學校夥伴協作共創優質教育計劃」（下稱「USP」）的資源，聘請代課老師協助帶領課外活動及監考，騰出時間讓老師安心進行研討。

與外界合作發展語文科校本課程
■「與大學結為合作夥伴，獲取教育專業意見」
參加中文大學的USP。預定幫助學校達成三個目標：

具體來說，該校成立六人核心小組，負責學校發展的研究及規劃工作；舉辦教師交流日、工作坊、研討會及教師專業發展日，讓老師們互相觀課，並作出課後研究及檢討。

陳校長指出，該計劃沒有既定推行形式，不會把新措施加諸學校身上為其優點，此外，計劃負責人會先與校長及老師商討，然後按學校之需要作出安排，並協助設計課程。最初，老師們擔心參與計劃會增加工作量，實施一年後，教師不再有疑慮，因為成效是有目共睹的。新的課程設計，使學生更積極、愉快而有效地學習，教學擔子輕鬆得多了。

夥拍「USP」，試行課程調適
■「重視課程調適，設計吸引的教材及教學活動」
陳校長認為要引發學生學習興趣，設計吸引的教材及課堂活動是首要的。該校著重課程調適，老師們先要衡量教材，把重複及設計不完善的部分抽出，再補上適切的學習元素。

在「USP」協助下，六年級中文科及五年級英文科試行「課程調適」計劃。校長表示，他們不希望給老師太大的壓力及工作量，逐步鼓勵老師一起備課，營造協作教學的精神才是目的。計劃的重點分四部分：

老師體驗到刪減課文並非減少學生所學，更明白「質高」比「量多」更重要。

中文科課程措施
■「大學開發的計劃─高效識字法」

一年級中文科正推行香港大學謝錫金博士設計的「高效識字法」，強調先認讀、後書寫、再應用，讓孩子了解識字學習的趣味。學童在日常生活對語文已經有所認識，或從遊戲（如小明遊戲中，小明小明小小明，上上下下.....）、或從電視（廣告、對白），音義已有認知，老	從遊戲中獲得認知
師再配合有趣活動，把字形及字的分類特性教授學生，其實只是整理學生已經學過的事情，因此教學效率十分高。此外老師會因應學生的學習成效，自由剪裁課文。學童便藉此建立豐富的詞庫，更有效準確地運用語文來表達自己的思想和感情。

化沉悶的教學觀念為生動： ■「活潑的引導手法教授作文」 舊有的命題作文已不合時宜，校方改用活潑的引導手法，配合活動，教授作文。推行成效方面，學生比以往更易掌握學習重點。	小導遊為同學介紹參觀路線
學習重點─掌握順序法寫作 題目：「介紹學校」（配合學校開幕禮及開放日） 步驟一 學生扮演導遊角色，設計參觀學校的路線圖 步驟二 老師介紹描寫名勝的作文手法 步驟三 學生依自己的路線圖寫作 步驟四 以小組形式互相分享文章，並選舉最佳導遊 步驟五 當選的最佳導遊上台介紹他的參觀路線

英文科課程措施:
■「參加幼聯〔小學英文科發展計劃—Big Book Sharing Approach〕培養閱讀興趣」
英文科焦點集中在「引發學童的學習興趣」。該校為一年級學生參加了幼聯主辦的「小學英文科發展計劃─Big Book Sharing Approach」。這為學校帶來了豐富的教學資源，例如整套作為教材的圖書，引發學習興趣的教學重點，具體的教學計劃及學習內容等，讓老師可以設計多項活動。配合圖書教材，用簡單句式闡述故事，即能與學生分享閱讀及學習活動。

機構提供教學訓練及全年7-8次的工作坊；配合學生程度，設計詳細的教學大綱；此外，有深入語文認識的英文科教學專家，擔任計劃的顧問，定期到校觀課，與老師討論教學方法（針對此計劃）、或解決老師問題等。目標除了要增加學童聽說讀寫的機會外，更希望可以培養低年級學生閱讀習慣。

■請志願機構為學生舉辦英語班
該校有部分來自內地的學生，由於過往未接觸過英文，學習困難比香港學童更大，校方必須多花心思照顧這批學生。因此特別聯絡基督教勵行會為學生舉辦適應課程及英語班。

其他學習上的支援：
■設立功課輔導幫助有需要的學童
該區的部分家長因工作或健康問題，不能支援子女的學習，因而影響了成績，學校為了彌補

這一點，特設功課輔導組幫助缺乏家人輔導功課的學童，約有30多位同學受惠。

■參加香港藝術發展局的「藝術家駐校計劃」
校方十分重視培育學生藝術方面的潛能，推動「藝術家駐校計劃」。美術方面，校方聘請校外專家設計美術活動，讓師生合作完成兩幅大形作品，此外學校參加了香港兒童舞蹈團的「導師外展計劃」，讓學生在課餘外時間接受系統的舞蹈藝術培訓。

藝術家帶領學生製作大形紙皮石畫

作品成為學校大堂的一幅牆壁

總結
獅子會何德心小學的課程發展，由外間團體與教師通力合作，經過雙方不斷溝通才有今天的成果，該校曾多次應邀在公開研討會與教育同工分享經驗。